? ? ? 華咨團(tuán)隊(duì)近期推進(jìn)某項(xiàng)目生物多樣性評(píng)價(jià)調(diào)查工作，在推進(jìn)某區(qū)域山水林田湖草生態(tài)保護(hù)修復(fù)工程區(qū)生物多樣性調(diào)查方案案例闡述：生物多樣性意識(shí)和生物科學(xué)素養(yǎng)。利用觀鳥活動(dòng)開展生物多樣性教育，一方面改變了學(xué)生完全被動(dòng)的角色，大大加深了他們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生積極參與到了解生物多樣性和保護(hù)生物多樣性的行動(dòng)中來。另一方面，在探索鳥類多樣性的過程中，學(xué)生們經(jīng)歷了真正的科研訓(xùn)練和科學(xué)研究的過程。這對(duì)促進(jìn)科研探索規(guī)律和方法的形成，鍛煉探索精神，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，無疑具有重要意義。某區(qū)域山水林田湖草生態(tài)保護(hù)修復(fù)工程區(qū)生物多樣性調(diào)查方案案例闡述。如何在觀鳥活動(dòng)中找到生物多樣性教育的出發(fā)點(diǎn)，是有效實(shí)施生物多樣性教育的前提。根據(jù)筆者三年來指導(dǎo)學(xué)生觀鳥活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，結(jié)合觀鳥活動(dòng)的實(shí)際情況，結(jié)合初中生物教材和生物多樣性相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，可以找到生物多樣性教育的切入點(diǎn)。生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。因此，可以在觀鳥活動(dòng)中適當(dāng)插入教材和生物多樣性相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到觀鳥活動(dòng)中。一方面，他們可以嘗試對(duì)動(dòng)物(以鳥類為重點(diǎn))和植物進(jìn)行分類，并了解珍稀鳥類和植物。另一方面，他們還可以嘗試觀察鳥類生活活動(dòng)的規(guī)律，探索鳥類與生活環(huán)境之間的適應(yīng)關(guān)系，從而了解生物多樣性三個(gè)層次之間的相互關(guān)系，了解鳥類多樣性面臨的威脅和原因，以及在觀鳥活動(dòng)中保護(hù)生物多樣性的方法和措施。

? ? ? 開展生物多樣性的研究性學(xué)習(xí)：某區(qū)域山水林田湖草生態(tài)保護(hù)修復(fù)工程區(qū)生物多樣性調(diào)查方案案例闡述在學(xué)生積累豐富的鳥類知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通常在與觀鳥活動(dòng)接觸6個(gè)月后，被引導(dǎo)開展與鳥類相關(guān)的生物多樣性的研究性學(xué)習(xí)，以便將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)。利用觀鳥活動(dòng)進(jìn)行生物多樣性研究學(xué)習(xí)的項(xiàng)目實(shí)例觀鳥是生物多樣性教育的最佳起點(diǎn)。在觀鳥期間，可以組織學(xué)生進(jìn)行以下研究：某區(qū)域山水林田湖草生態(tài)保護(hù)修復(fù)工程區(qū)生物多樣性調(diào)查方案案例闡述在觀鳥活動(dòng)過程中，開展探索性活動(dòng)：探索同一生態(tài)系統(tǒng)中不同群落和鳥類之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，包括垂直和水平空間結(jié)構(gòu)以及營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的關(guān)系(如捕食和獵物、草食鳥類和植物等)。)；探討外來物種薇甘菊對(duì)鳥類生活環(huán)境的影響探討旅游開發(fā)對(duì)鳥類多樣性的影響：以中國(guó)觀鳥記錄中心的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，分析某區(qū)域山水林田湖草生態(tài)保護(hù)修復(fù)工程區(qū)生物多樣性調(diào)查方案案例闡述近三年來鳥類狀況的變化，研究旅游開發(fā)對(duì)鳥類數(shù)量和種類、鳥類食物和棲息地環(huán)境的影響，并提出旅游開發(fā)中鳥類多樣性保護(hù)的建議。